一卡通帐号:  密码:
教务处内网登录账号为学校一卡通账号
培养计划
当前位置: 首页 > 教学管理 > 培养计划 > 正文

关于填报教学基本状态数据有关专业及开课等情况的通知

发布时间:2018年09月18日    阅读次数:

关于填报教学基本状态数据有关专业及开课等情况的通知

各二级学院(部、中心):

2018年教学基本状态数据采集工作已启动,请各二级学院(部、中心)填报有关专业培养计划及开课情况等数据,具体填报内容及要求说明如下:

 

一、 1-5-2专业大类情况表(时点:2018930日)

该表里的数据是20179月份采集的数据,请按照2018930日时点核对该表数据,根据调整情况更正数据的,请在更正之处用红色标注。

    该表中的各项内容指标解释详见附件“压缩包1”里表1-5-2文件夹里的word文档。

二、 4-2专业培养计划表(学年:201791~2018831

2017版(2018级)培养方案填报该表,已停招的专业,表格里保留了20179月份采集的数据,若需更正,请在更正之处用红色标注。

需特别注意:(1EXCEL表里的【J列:课内教学学时数】格里不含“课内实验教学学时数”,“课内实验教学学时数”应算至【K列:实验教学学时数】格里;相应的【P列:课内教学环节学分数】格里不含“课内实验学分数”,“课内实验学分数”应算至【Q列:实验教学学分数】格里; (2)专业负责人职称要求“副高”及以上。

    该表中的各项内容指标解释详见附件“压缩包1”里表4-2文件夹里的word文档。

三、 5-1开课情况、专业课教学实施情况(学年:201791~2018831

请各开课部门补充填报:是否独立设置实验课、教材使用情况、教材类型、是否双语课程、授课教师姓名、考核方式6列。

1.“是否独立设置实验课”列填写 “是”或“否”。

2.      “教材使用情况”:选择“自编”、“选用”、“无”

    有教材,使用授课教师本人出版的教材、自编教材、讲义都填“自编”;其他填“选用”。

⑵没有教材,选“无”。

3.“教材类型”:教育部国家级规划教材、省部级规划教材,教育部国家级精品教材、省部级精品教材、无。选其一。

4.是否双语:双语课程选择“双语授课”、“全外语授课”或“无”

双语课标识(双语、全外语)已录入系统的,该表中已有此信息。对于那些是“双语”或“全外语”授课的,但在教务管理系统里未录入该信息的,请在该表“是否双语”列补充“双语授课”或“全外语授课”的信息;非外语授课的,选择“无”。

5.“授课教师姓名”列,须落实到具体教师,若有:***教研室、待定、外教或缺省的,须更改至具体教师姓名。

6.“考核方式”列有缺省的,请补填:“考试”或“考查”。

该表中的各项内容指标解释详见附件“压缩包2”里表5-1文件夹里的word文档。

四、表5-1-3专业核心课程情况(学年:201791~2018831日)

   请在“是否专业核心课”“是否独立设置实验课”两填写 “是”或“否”。

该表格详见附件“压缩包2”里表5-1-3文件夹。

五、    6-2-2辅修表(学年:201791~2018831日)

请外国语/中德学院统计针对2014级开设的英语辅修专业学生信息。

该表格详见附件“压缩包2”里表6-2-2文件夹。

六、    3-5-6、表5-3-1及表7-1

  1.3-5-6教师主编本专业教材情况(自然年: 201711日至20171231日)

  2. 5-3-1人才培养模式创新实验项目(学年201791日至2018831日)

填写2017-2018学年度参与人才培养模式创新实验项目的学生数

 3. 7-1教学管理人员成果(时点2018930日)

3项表及各项内容指标解释详见附件“压缩包3”。

七、完成时间要求

根据学校总体教学基本状态数据采集工作实施方案及时间安排,请各二级学院(部、中心)按以下时间要求完成以上表格内容的填报,并将电子稿发至邮箱:476180852@qq.com

1.  请于920日前完成表1-5-2专业大类情况表、表4-2专业培养计划表;

2.  请于925日完成表5-1开课情况、表5-1-3专业核心课程情况及表6-2-2辅修表

3.  请于108日前完成表表3-5-6、表5-3-1及表7-1

附件压缩包1

1.表1-5-2专业培养计划表文件夹

2.表4-2专业培养计划表文件夹

附件压缩包2

3.表5-1开课情况、专业课教学实施情况表文件夹

4.表5-1-3专业核心课程情况表文件夹

5.表6-2-2辅修表文件夹

附件压缩包3

6. 3-5-6教师主编本专业教材情况

7. 5-3-1人才培养模式创新实验项目

8. 7-1教学管理人员成

 

 

教 务 处

2018-9-18

 

  • 附件【附件下载.zip】已下载