各二级学院（部、中心），机关各部门、直属单位：

现将《浙江科技学院课程引进与建设计划》印发给你们，请遵照执行。

浙江科技学院

2013年7月22日

浙江科技学院课程引进与建设计划

为落实《浙江科技学院关于“十二五”期间全面提高教育教学质量的实施意见》（浙科院教〔2012〕11号）及《浙江科技学院关于加强课程建设与改革的实施意见》（浙科院教〔2012〕13号），特制定本计划。

一、课程引进与建设工作思路

以引进国外大学特别是德国FH大学优质课程为抓手，以应用型人才培养为目标，重点支持专业课程，尤其是理论与实践相结合的专业核心课程的引进与建设，以点带面，推进全校各类课程的教学内容、方法、手段和考核方式改革，提高课程教学质量。

二、课程引进与建设工作要求

1.引进国外优质课程的教学理念、课程标准、教学设计、教学方法和考核方式，着力培养学生思考、分析和解决问题能力，培养学生创新意识，践行因材施教、学思结合、知行统一，实现课程教学从以教为主向以学为主转变。

2.加强课程教学设计和教学内容改革。加强课程标准建设，及时更新教学内容，围绕“教什么、怎么教、如何考核”等三个方面问题加强课程教学设计工作，压缩理论教学和讲解学时，重点讲解课程的重点、难点内容；根据教学内容的特点和难易程度，安排课内讲解内容和课外学生自主学习内容，课内讲解学时和学生课外学习学时达到1：2以上。

3.大力加强研讨式教学方法改革。采用课堂讨论、项目实践和现场指导等多种教学方法，实现教学方式的转变和教学方法的创新，研讨课主题主要为学生自主学习内容、课程难点、课程实践项目、课程学习拓展内容等，研讨式课时达到课程总学时的30%以上。

4.改革课程教学手段。加强数字化教学资源特别是网络课程建设，将网络课程建设成为课堂教学、学生课外自主学习、师生课外网络互动和交流的重要平台。课程网站点击率达到授课人时数，学生网络学习时间达到课时数2倍以上。

5.改革课程实验实践教学。大力推进课程设计性实验开设，基础和专业核心类课程至少应开设1个设计性实验或探究性项目。学校鼓励开设以实验实践教学为主、理论教学为辅的专业课程。

6.改革课程考核方式。加大学习过程考核比重，注重学生学习能力评价，根据学生课堂讨论、课外学习、作业完成情况、课程实验实践、平时测验等情况，对学生进行学习过程考核，课程学习过程考核所占比重不低于课程总成绩的50%。

三、课程引进与建设工作目标

每年引进20门左右的国外优质课程，按照课程引进与建设工作要求，进行重点建设、改革和示范推广。在5年时间内，建设100门左右的优质课程，全面提高课程教学质量。

四、实施方案

1.在“卓越计划”实施专业、中德“2+3”联合培养本科生项目专业、全英文授课专业、浙江省优势专业中开展首批课程引进和建设试点工作，在上述专业中遴选一批专业核心课程及部分特色课程，进行课程重点建设和改革，用2年时间建设40门左右的优质课程。

2.在课程引进、建设和示范推广基础上，在全校其他专业引进和建设60门左右的课程。

3.根据课程的课程群归属，以课程组（教学团队）的骨干成员作为课程建设组成员进行课程引进和建设申报工作。

4.大力加强课程组建设，加强课程改革研讨工作，开展以课程组为基本单位的“大班讲课、小班研讨、小组实践”的课程教学组织实施方式改革，建立课程教学改革的师资组织和实施方式保障。

五、政策举措

1.对于引进课程建设项目，学校给予3万元专项经费资助。

2.引进课程建设期为2年，建设期内，实施改革课程的业绩教学工作量按2倍核算；通过验收达到优秀标准的，学校给予课程建设组1万元奖励。

3.引进课程建设期内，课程组可聘请一位国外教授来校工作1至3个月，参与课程引进、指导课程建设和改革工作；或课程组派遣一位骨干教师，赴国外开展1至3个月的课程进修和引进工作，聘请国外教授费用或教师赴国外课程进修及引进费用由学校承担。

4.在优秀主讲教师、教学名师等各类评选中，对引进课程建设负责人和骨干给予倾斜。学校立项引进的课程，在申报各类省级、国家级课程建设和改革项目中给予优先支持。

5.学校投入经费，建设和改造100个左右研讨教室；升级课程网站服务器和网络课程建设支持系统，为课程教学改革的实施提供硬件保障。

6.课程引进和建设期满未通过验收的课程，可延长1年建设期，延长期内不再享受教学工作量补贴，延长期满验收不合格者，课程建设负责人在3年内不得申报各类课程建设和改革项目，同时学校将减少所在学院（部、中心）下一次申报课程（群）建设类项目的数量。

7.成立由分管教学副校长任主任的校课程引进与建设委员会，负责课程引进和建设评估与检查工作，课程引进与建设管理办法及验收标准另行制订。

浙江科技学院院长办公室 2013年7月22日印发